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2009년 시험과목 명세화

(수련감독)

▣ 급별 검정과목(공고 제2009-1호)

등급		검정 과목
		대학상담	집단상담	진로상담	아동․청소년상담	학교상담	초월영성 상담	가족상담	NLP상담	군상담
수련감독	공통	1.상담철학
	분과별	1.대학상담자 양성교육과 수퍼비전	1.집단상담과교육자문	1.진로상담과수퍼비전	1.아동청소년상담자교육과 수퍼비전	1.학교상담과 교육자문	1.초월영성상담자교육과수퍼비전	1.가족상담과수퍼비전	1. NLP 심리치료연구	1. 군상담과 교육 수퍼비전
1급	공통	1. 상담연구방법론 2. 상담윤리
	분과별	1. 청년발달 2. 프로그램 개발 및 평가	1.집단상담이론 2.집단상담실제	1.진로상담이론 2.진로상담검사	1. 아동청소년 비행 행동 2. 학업상담	1.학교상담과 심리치료 2.학교 집단상담	1.초월영성 상담이론 2.초월영성 상담의 실제	1.가족상담 2.가족관계	1.상담심리학 2.NLP 상담이론	1. 군상담 이론과 실제 2. 병영문화론
2급	공통	1. 상담이론(개론) 2. 집단상담 3. 심리검사
	선택	1. 가족상담 2. 진로상담 3. 정신건강 중 택2
3급	공통	상담학개론

∘수련감독급 : 상담철학(공통) :

▪상담의 의미

▪각 상담이론의 역사, 발단 및 선구자

▪각 상담이론의 인간관 및 세계관

▪각 상담이론의 기본가정들

▪주요 상담이론의 성격이론

▪주요 상담이론의 성장(긍정) 자원들

▪긍정심리학과 상담

▪유능한 상담자 모델

▪상담 윤리 및 윤리적 딜레마

▪상담에서 상담자 자신의 활용

▪상담자와 상담자의 삶

▪실존치료 및 로고테라피

▪종교, 영성 및 상담

∘수련감독급 : 대학상담자 양성교육과 수퍼비전(분과) :

▪수퍼비전의 기초(정의, 목적 등)

▪수퍼비전 모델 및 이론(상담이론에 기초한 수퍼비전, 발달적 관점에 따른 수퍼비전)

▪수퍼비전 관계(수련감독과 실습생의 신념체계, 성차, 발달상의 차이, 작업동맹, 실습생 불안, 전이, 역전이 등)

▪수퍼비전 형태(개인, 집단, 실시간 등)

▪수퍼비전에서의 평가(기준, 과정 등)

▪수퍼비전에서의 윤리적 문제(비밀보장, 능력, 이중관계 등)

▪수련감독 발달 및 훈련(수련감독 발달 모델, 수련감독 훈련 및 수퍼비전 등)

∘수련감독급 : 집단상담과 수퍼비전(분과) :

▪집단상담 수퍼비전의 정의

▪집단상담 수퍼비전의 목표

▪집단상담 수퍼비전에 대한 관점들

▪집단상담 수퍼바이저의 역할과 책임

▪수퍼바이저와 수퍼바이지의 갈등 다루기

▪집단 수퍼비전 역동

▪수퍼비전 모델

▪수퍼비전 평가

▪수퍼비전 위기상황의 관리

∘수련감독급 : 진로상담과 수퍼비전(분과) :

▪진로상담 이론(정신분석적, 행동주의적 진로상담, Roe의 욕구이론,         Holland의 인성이론, Tuckman의 이론, Gottfredson의 직업포부이론, 포괄   적 진로상담, 진로의사결정 이론)

▪진로정보활동(진로정보의 관리과정, 우리나라의 진로정보, 외국의 진로정보)

▪사회변화의 이해(직업세계와 교육환경의 변화, 미래의 직업세계)

▪진로심리검사의 활용(표준화검사, 검사도구의 조건, 우리나라와 외국의     심리검사 종류)

▪진로상담자의 역할(교육, 프로그램개발, 평가)

▪한국 진로상담의 문제점과 발전과제

▪진로상담자의 전문성을 위한 과제

▪진로상담자의 윤리

∘수련감독급 : 아동청소년 상담자교육과 수퍼비전(분과) :

▪수퍼비전 모형

▪개인 및 집단수퍼비전

▪상담실습자의 발달과정에 따른 수퍼비전

▪수퍼바이저의 자질과 역할

▪수퍼비전 관계 : 수퍼바이저 vs. 상담실습자 vs. 내담자

▪수퍼비전 관계 : 수퍼바이저 vs. 상담실습자

▪수퍼비전에 있어서의 법과 윤리

∘수련감독급 : 학교상담과 수퍼비전(분과) :

▪교육자문과 일반자문의 비교

▪교육자문의 기법과 과정

▪교육자문의 모형 : 정신건강 모형, 행동주의 모형, 조직발달 모형, 과정적                    모형, 협력적 모형

▪대상별 교육자문

∘수련감독급 : 초월영성 상담자교육과 수퍼비전(분과) :

▪ 초월영성상담에서 수퍼비젼의 중요성

▪ 초월영성상담의 효과적인 수퍼비젼을 위한 전이와 역전이

▪ 초월영성상담에서 그룹수퍼비젼의 장점과 단점

▪ 초월영성상담 수퍼비젼에서 수퍼바이져의 능력

▪ 초월영성상담에서 필수적인 수퍼바이져의 자질

▪ 초월영성상담 수퍼비젼에서 수퍼바이져의 개입상황

▪ 초월영성상담자에게 필요한 수퍼비젼 내용

▪ 초월영성상담에서 수퍼비젼의 통합관계적 접근

▪ 초월영성상담에서 치료동맹과 비밀보장

▪ 초월영성상담에서 다루어야 할 윤리적인 문제

∘수련감독급 : 가족상담과 수퍼비젼(분과) :

▪가족 상담자의 발달 단계

▪가족상담 수퍼바이저의 자격

▪가족상담 수퍼바이저의 역할과 특성

▪가족상담 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계

▪가족상담 수퍼비전 방법과 수퍼비전 스타일

▪가족상담 수퍼비전 모형

▪가족상담 수퍼비전의 개입, 평가 및 종결

▪가족상담 수퍼바이지의 평가

▪가족상담 수퍼비전 윤리

∘수련감독급 : NLP 심리치료 연구(분과) :

▪NLP의 발달과 발전과제

▪NLP 상담의 수퍼비전

- NLP 수퍼바이저의 자격과 특성

- 수퍼비전 방법

- 수퍼비전 윤리와 철학

▪NLP 고급기법

- 문제해결을 위한 메타프로그램

- 고급언어패턴과 고급은유

- 고급종속모형활용

- 신념도형확대 등 신념전화기법

- 고급밀턴모델, 메타모델

- 고급타임라인방법

- 신체구문론(Somatic syntax)

▪NLP의 영성적 적용: Core Transformation

▪통합적 NLP 기법: SCORE/SORE/TOTE

▪NLP의 체계적 적용(개인, 가족, 집단)

∘수련감독급 : 군상담과 교육 수퍼비전(분과) :

▪군상담에서 수퍼비전의 중요성

▪군상담의 이론 및 모델

▪군상담자에게 필요한 수퍼비젼 내용

▪군상담 수퍼바이져의 자질

▪군상담에서 수퍼바이저의 역할과 책임

▪수퍼비전 형태(개인, 집단, 실시간 등)

▪수퍼비전에서의 평가(기준, 과정 등)

▪군상담에서 다루어야 할 윤리적 문제